北市知名國中霸凌爭議：家長控持刀約戰、起鬨「學土城割喉」，校園霸凌調查會被互毆帶過嗎？

台北市一所知名國中近日傳出學生持刀約戰事件。媒體報導，家長指控孩子長期遭同儕嘲弄，後來被另一名學生持美工刀約戰，現場還有人起鬨「可以學土城國中割喉」；孩子當時也拿出剪刀，雙方放下刀具後發生肢體衝突，孩子返家後被發現胸口有傷痕。

校方與教育局則回應，監視器顯示雙方在肢體衝突前已放下刀具，現場另外 4 名學生沒有實際動手；家長所稱的起鬨內容、事件起因與刀具使用經過，仍要由調查小組釐清。校方已受理霸凌調查申請並成立調查小組，截至 2026 年 10 月 8 日尚未公布終局調查結果。

孩子只要也有拿剪刀或回手，前面的長期嘲弄與求助紀錄，會不會就被一句「雙方互毆」帶過？家長可以先確認孩子是否仍有安全風險，再把長期互動與衝突當天分開留證，接著用書面追蹤學校程序；孩子如果曾經反擊，也要把動手前後的情況完整說明。

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• 校園霸凌調查遇到「互毆」：學校仍要釐清哪些事
• 校園衝突出現刀械：受傷、威脅或再約戰先做什麼
• 校園霸凌蒐證怎麼做：把長期欺負與當天衝突分開記錄
• 校園霸凌申請流程：20 個工作日、調查期限與書面通知
• 調查期間的校園安全措施：減少接觸、轉班與防報復
• 孩子反擊會被處分嗎：完整陳述防衛情境，不先替他定罪

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孩子還在校內、事件又尚未查清時，家長可以依眼前情況決定先做哪一步：

校園霸凌調查遇到「互毆」：學校仍要釐清哪些事

學校如果先把事件記成「互毆」，家長最擔心的，是孩子先前遭到的反覆嘲笑、排擠或網路影射，會不會因此不再被追查。依《校園霸凌防制準則》，霸凌可能包含持續以言語、文字、肢體或網路貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄他人，並使對方處在敵意或不友善的環境，造成身心、財產損害或影響正常學習。因此，學校不能只用「雙方都有動手」結束處理，還要回頭查清楚衝突前發生了什麼。

學校接手調查後，除了確認最後一次拉扯或出手，還要核對先前是否有人反覆取綽號、公開嘲弄、在網路影射、攔路或約戰，以及孩子曾在什麼時間向哪些師長求助。這些紀錄能讓調查小組看見衝突如何一步步形成，再判斷事件是否具有持續性、故意、敵意環境與實際損害。新聞先用「霸凌」描述爭議，不等於法律程序已認定成立，最後仍要以調查結果為準。

調查後若發現事件不符合「持續」要件，卻涉及學生故意傷害他人身體或健康，學校仍不能擱置。準則第 71 條要求這類案件準用霸凌事件的檢舉、審查、調和、調查與處理程序。家長不必先說服校方接受自己的全部說法，把各階段發生的事寫清楚、正式送件後，學校應依程序審查是否受理；審查決議受理後，才由處理小組進入調和或調查。

校園衝突出現刀械：受傷、威脅或再約戰先做什麼

孩子碰到刀械、多人堵路、明確威脅或再次約戰時，先離開現場，立刻找最近的老師、學務處或警衛協助；危險正在發生，或有人可能受傷，就直接撥打 110。此時不要叫孩子留下來偷拍，也不要讓他為了證明自己不怕而自行赴約，因為多留一分鐘，都可能讓口角變成無法挽回的傷害。

孩子已經受傷，就先就醫，請醫療人員依實際狀況留下診療與傷勢紀錄；回家後再保存衣物、損壞物品、訊息、貼文與照片原檔，不要只留下轉傳過的截圖。校內若有監視器，家長可在書面反映中寫明日期、時間、地點與可能拍到的鏡頭，請學校盡快保全，避免畫面日後被循環覆蓋。

家長越早把位置、時間與相關帳號寫清楚，學校就越容易找到對應畫面、訊息與目擊者。準則第 23 條也要求學校在知悉或接獲疑似霸凌、故意傷害事件後，先保全或初步調查相關證據；這些資料若拖到數天後才找，可能已被刪除，當事人的記憶也會逐漸出現落差。

校園霸凌蒐證怎麼做：把長期欺負與當天衝突分開記錄

孩子既害怕又擔心自己也會受罰時，往往很難一次把整件事說完。家長可以先依日期建立時間線，讓孩子慢慢補上看見的人、說過的話與做過的動作，不急著替他判定誰是加害者或被害者。第一輪先記下長期互動、求助經過、衝突當天與事件後果：

• 長期互動：從何時開始出現取綽號、嘲弄、排擠、網路影射或威脅，每次有哪些人看見。
• 求助紀錄：孩子曾向誰說、何時說，聯絡簿、電子郵件、通訊軟體或面談後，學校做過哪些處理。
• 衝突當天：時間、地點、雙方距離、誰先說什麼、是否有人擋路、何時出現刀具、何時放下、何時發生肢體接觸。
• 事件後果：傷勢、就醫、物品損壞、失眠、害怕上學或再次被威脅；只寫實際發生的變化。

孩子說到一半停住時，可以接著問「後來發生什麼」「你當時看見誰站在哪裡」，讓他按自己的記憶往下說；若大人直接問「是不是他先打你」「你一定是為了自衛」，孩子可能順著問題回答，反而讓原始記憶和大人的推測混在一起。訊息與照片要另外備份原檔，交給學校的版本則保留日期、來源與前後文，讓調查者能看見完整脈絡。

校園霸凌申請流程：20 個工作日、調查期限與書面通知

家長若只在電話或面談中反映，日後可能很難確認學校何時正式收件，因此可以向行為發生時、行為人所屬的學校提出具名檢舉。檢舉書要寫姓名、聯絡電話、日期、孩子的學校與班級及具體事實，並附上手邊已有的證據；家長若選擇當面說明，學校也應協助把內容填成檢舉書。

1. 先拿到收件證明：保留學校收件章、電子郵件寄送紀錄或可確認收件日期的回覆。
2. 20 個工作日內看受理通知：學校應書面通知是否受理；若不受理，通知要寫理由。
3. 受理後 5 個工作日內組成處理小組：接著進入調和或調查；調和必須雙方都同意。
4. 從第一次調和或調查會議起算 2 個月：處理小組原則上要完成報告；必要時可延長兩次，每次最多 1 個月，學校應通知當事人。
5. 收到終局處理後再看救濟：被行為人或法定代理人若不服，可在收到處理的次日起 30 日內，向學校所屬主管機關陳情。

家長報警後，警方處理可能涉及的違法行為，學校則要繼續處理校內安全、輔導與霸凌調查，兩條程序不必互相等待。準則第 42 條明定，校內調和、調查與處理，不受司法程序是否進行及結果影響；家長可把兩邊的案號、收件日期與承辦窗口分開保存，後續比較容易追蹤。

調查期間的校園安全措施：減少接觸、轉班與防報復

調查還沒結束，孩子卻可能每天和對方同班、走同一段樓梯，午休時也會再次碰面；如果每次上學都擔心被攔住，單靠一句「等結果」無法維持安全。準則第 38 條允許學校在調和、調查與處理期間，視需要減少雙方互動，安排抽離或個別教學、暫時安置到其他班級或協助依法轉班，也可彈性處理出缺席與成績、提供心理諮商並防止報復。

家長向學校提出安全需求時，可以直接寫出孩子最容易遇到對方的時間、地點與情境，再請校方書面回覆由誰負責、準備採取哪些措施，例如調整下課動線、分開用餐或集合、指定求助老師，以及再次接觸時如何通報。孩子若已害怕上學、睡不著、反覆做惡夢或情緒失控，也可同步請輔導室介入，必要時尋求校外心理或醫療協助。

學校採取暫時措施，是為了讓孩子在調查期間能繼續安全上學，並不是先認定誰有罪。校方若只回覆「等調查結果」，家長可再次用書面列出仍在發生的接觸與風險，請學校先評估可行安排並留下回覆。

孩子反擊會被處分嗎：完整陳述防衛情境，不先替他定罪

孩子如果承認自己拿了物品、推人或回手，家長要請他照實說，不必刪掉對自己不利的部分；但孩子也要把動作發生前的威脅、雙方距離、當時有沒有退路、對方有幾人、是否有人持械，以及自己何時停止說完整。調查少了這段前後順序，同一個推人或揮手動作，就可能被理解成主動攻擊，也可能是為了排除眼前危險。

學校釐清孩子為什麼動手時，應依個案調查可得的相關證據，例如監視器、傷勢紀錄、證人與雙方陳述，確認當時是否正有不法侵害，以及孩子的動作是否為排除危險所必要。準則第 22 條規定，學生為了防衛自己或他人權利而對現在不法侵害採取行動，不予處罰；防衛過當時，得減輕或免除處罰。因此，孩子說「我在自衛」不會直接讓防衛成立，他有還手也不會因此失去接受調查與保護的權利。

未成年當事人接受調查時，可以由法定代理人、實際照顧者或受其委託的人員陪同。陪同者可以先讓孩子知道，他說出自己做過的事，不表示別人的說法全部正確，也不必背一套看似完美的答案；孩子只要按時間說明每一步怎麼發生，調查者才有機會還原現場。

常見問題

Q1：孩子只被嘲笑一次，也能申請校園霸凌調查嗎？

可以把具體事實向學校反映或檢舉，由學校依法審查；但單次嘲笑本身通常不符合霸凌定義中的「持續」要件。學校仍應依事件性質進行關懷、查證與輔導管教；若單次行為已達故意傷害身體或健康，準則第 71 條另要求準用霸凌事件的相關程序。

Q2：學校口頭說不算霸凌，家長接下來怎麼做？

把具體事實與證據整理成具名檢舉書，要求正式收件。學校應在接獲檢舉日起 20 個工作日內，以書面通知是否受理；不受理要說明理由。對不受理決定不服，可在收到決定次日起 30 日內，向學校所屬主管機關陳情。

Q3：孩子不想再和對方見面，還能走調和嗎？

調和必須雙方同意。任一方沒有意願，處理小組應停止調和並進行調查。家長也可以在調查期間提出減少接觸、調整動線或其他安全措施。

Q4：除了向學校申請，還能找誰？

可撥教育部 24 小時反霸凌專線 1953，或使用教育部防制校園霸凌專區留言板尋求協助。若有正在發生的暴力、刀械或生命身體危險，先離開現場並撥 110；受傷則先就醫。

最後提醒

孩子曾經回手，不表示前面的求助失去意義。大人要讓他知道，遇到威脅時仍要把前因後果說清楚並立即求助，不要獨自赴約或用更危險的方式處理；家長則先讓孩子離開危險，再把長期互動與衝突當天分開記錄，讓學校有資料可以核對。

這起新聞個案仍在調查，媒體轉述不能當成最終認定。家長若遇到類似情況，可以針對仍在發生的接觸風險要求安全措施，並用書面追蹤學校處理進度。孩子有反擊，不會自動抹去先前可能存在的欺負，也不代表每一次反擊都符合防衛要件，兩邊都需要證據釐清。

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本文提供一般校園霸凌程序與安全資訊，不替個案判定責任。遇到立即危險請撥 110；需要反霸凌諮詢與反映，可撥教育部 1953 專線。

資料參考：
全國法規資料庫｜校園霸凌防制準則
教育部防制校園霸凌專區
民視新聞網｜北市某國中學生衝突報導與校方、教育局回應
TVBS 新聞網｜北市某國中學生衝突報導